L'Évaluation

L'évaluation à l'école Da Vinci est centrale, à l'école maternelle comme à l'école primaire. Un système d'évaluation très complet est mis en place tout au long de l'année, autant pour mesurer le niveau d'apprentissage de l'enfant et le faire progresser, que pour améliorer la pratique de l'enseignant.

L'école maternelle remplit la mission essentielle de préparer l'enfant à l'autonomie nécessaire pour assurer les apprentissages de base — des connaissances et compétences qui servent d'appui aux enseignements de l'école élémentaire.

Des bulletins bilingues et réguliers

Tout au long de chaque année, les acquis des enfants sont évalués à un rythme régulier et les résultats systématiquement communiqués aux parents sous la forme de comptes-rendus ou bulletins trimestriels, en français et en anglais, accompagnés de commentaires détaillés et individualisés sur les acquisitions, les difficultés et les actions mises en place. Ces bulletins ont été développés avec nos partenaires pour répondre aussi bien aux standards du programme international qu'aux critères attendus par l'Éducation Nationale d'un établissement scolaire français.

Trois temps d'évaluation

L'objectif de l'évaluation diffère selon le moment où elle intervient dans l'année scolaire.

En début d'année, l'évaluation diagnostique permet à l'enseignant d'analyser les situations, les besoins, les profils et les prérequis de chaque enfant, et de définir les objectifs individuels et collectifs de la classe.

En cours d'année, l'évaluation formative consiste à recueillir les informations sur la qualité des apprentissages réalisés. Elle indique à l'enseignant où en sont les enfants et comment ajuster son enseignement — en jouant notamment sur les petits effectifs par classe. Elle se fait naturellement, tous les jours, autour de quiz et d'exposés pour les plus grands, et par l'observation du comportement et du développement psychomoteur pour les plus petits. Un portfolio rassemble les travaux de l'enfant, les appréciations de l'enseignant et les mesures prises pour l'aider à progresser.

En fin d'année, l'évaluation sommative mesure les compétences acquises au regard de l'objectif final de l'apprentissage.

Pas de notation sur 10 ou sur 20

L'école Da Vinci n'utilise pas le système de notation français sur 10 ou sur 20, qui se concentre sur les lacunes plutôt que sur la progression. Comme dans les écoles internationales du monde entier, le niveau des enfants est évalué sur trois critères : acquis, en cours d'acquisition, non acquis — les appréciations étant données par rapport aux attentes générales du groupe d'âge.

En associant une possibilité de remédiation à chaque critère évalué, l'enfant a la possibilité d'un apprentissage réajusté sur ses points faibles, bien plus efficace qu'une note brute sur une copie. L'évaluation par compétences permet ainsi de reconnaître ce que l'enfant sait faire, de l'aider à prendre confiance en lui, et de lui donner le droit à l'erreur en valorisant les progrès récents.

La seule pression que subit l'enfant à l'école Da Vinci face aux évaluations est celle de la réussite — jamais celle de la peur de l'échec.